Шадура Александр Филиппович

подростковый и семейный психотерапевт

Родился в 1966 году в г. Благовещенске Амурской области. В 1991 году закончил факультет психологии Ленинградского государственного университета. С 1994 года живет и работает в Москве.

Член правления Ассоциации детских психиатров и психологов.

Член Московского общества семейных консультантов и психотерапевтов.

Эксперт Национального фонда защиты детей от жестокого обращения.

Специалист по экстренной психологической помощи. Оказывал помощь пострадавшим после взрывов в Москве. После событий в Беслане в сентябре 2004 года руководил Службой экстренной телефонной психологической помощи Министерства образования и науки РФ.

Профессиональное обучение:

Санкт-Петербургский Институт Гештальта, Институт гештальта и психодрамы (Москва), 1994-1997.
Терапевтическая релаксация. А department of children's and teenage psychiatry Centre Hospitalier Ste-Anne, Paris, France, 2000.
Работа с сетью социальных контактов. Кафедра социальной работы Университета Стокгольма, Швеция, 2002-2005.
Охрана детского благосостояния и благополучия. Университет Анкориджа, США, 2006.

Авторские коррекционные и развивающие программы:

"Коррекционно-развивающая технология преодоления невнимательности и проблем самоконтроля у младших подростков", 2003.

Авторские учебные тренинговые программы:

"Тренинг профессиональной компетентности. Программа практической подготовки практических психологов и социальных педагогов"
"Основы помогающей коммуникации в социальной работе"
"Помощь семье в кризисной ситуации: активизация ближайшего окружения средствами сетевой терапии"
"Логика психотерапевтической техники: принципы построения психотехнического пространства"
"Системная психологическая помощь при нарушениях детско-родительских и супружеских отношений в семье: вариативный подход"

Соавтор программ:

"Раскрытие возможностей. Программа психологической поддержки семей с детьми-инвалидами в г. Санкт Петербурге" (руководитель авторского коллектива).
Творческо-игровой тренинг для подростков "Искусство жить в ладу с собой и с миром"

Направления работы с детьми:

Страхи, тревожные, депрессивные состояния.
Неуверенность в себе.
Преодоление последствий насилия.
Помощь при посттравматических стрессовых состояниях.
Трудности общения у подростков
Агрессивное поведение ребенка в школе и дома
Невнимательность, неорганизованность, снижение воли

Направления работы со взрослыми:

Семейные конфликты: между супругами, между детьми и родителями.
Преодоление травмы развода.
Страхи, тревожные, депрессивные состояния.
Неуверенность в себе.
Проблемы, связанные с преодолением кризисов и поиском жизненных смыслов.
Преодоление последствий насилия.
Помощь при посттравматических стрессовых состояниях.
Психологическая помощь и поддержка родителей детей с особыми потребностями.

Книги и монографии:

"Психолого-педагогическое обеспечение коррекционно-развивающей работы в школе". М., 1997 (с соавт.);
"Тренинг жизненных навыков для подростков с трудностями социальной адаптации". С-Пб, "Речь", 2005 (Научный редактор, с соавт.).

Имеет 10 публикаций в научных изданиях. Постоянный автор журналов "Классное руководство и воспитание школьников" и "Школьный психолог" (более 90 статей).

Статьи:

Записаться на прием

Поделиться ссылкой в соцсетях: